您当前位置：七台河人事考试网公务员考试网 > 七台河人事考试网 > 备考热点 > 2020黑龙江教师招聘备考资料说课稿：小学古诗-七台

2020黑龙江教师招聘备考资料说课稿：小学古诗-七台河

2020-05-09 16:33:03 七台河人事考试网 http://qitaihe.huatu.com/ 文章来源：未知

报考解惑》》点击咨询

历年考情》》点击咨询

配套图书》》我要买

报考职位》》点击咨询

　　【导读】七台河人事考试网提供以下信息：2020黑龙江教师招聘备考资料说课稿：小学古诗-七台河，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)，七台河市培训咨询电话：0464-6120886。

小学古诗说课稿

　　一、教材分析

《______》是选自______版小学语文______年级__册第__课。这首诗是作者______在______时，写下的。本首古诗主要描写了______内容。
通过学习这首诗，能够训练学生______、______、______能力，因此，这首诗十分重要。

　　二、学情分析

　　 ______的学生，已经具备了一定的学习古诗的方法和能力，他们思维活跃，求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但从其思维和心理发展程度来看，他们的理解能力和生活经验有所不足，大多还是觉得古诗学起来略为艰涩难懂，对诗的理解还停留在比较肤浅的程度上，不能很好地体会到古诗独有的意境和韵味，将是本堂课面临的挑战。

　　三、教学目标

　　基于以上对教材地位和作用、学情的分析，我将本节课教学目标以及重难点确定如下：

　　1.知识与能力：学生能够认识并会写本课生字，并能正确流利地朗读、背诵、默写本诗；
了解诗歌内容大意，体会______。

　　2.过程与方法:通过学习、朗读课文，培养学生的______能力、______的能力。

　　3.情感态度与价值观：通过对诗句的理解，想象______画面，体会______情感/哲理。

　　四、教学重难点：

　　1.教学重点：根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于理解诗句的含义，学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。

　　2.教学难点：由于诗人的情感比较抽象，和______学生的生活实际相去甚远，因此，本节课的难点在于_____。

　　四、教学方法

　　新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方法上有根本性的突破，教学中注重引导学生自读自悟，这节课我主要采用了如下方法：阅读感悟法、启发法。

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　我采用的是复习导入/视频导入等，上课伊始，我会让学生背诵之前学过的作者的另一首古诗，以作者为切入角度，引出课题并及时板书。
这一设计意图在于从学生原有的知识储备入手，引发学生对诗人的崇拜之情，激发学生对诗文的阅读期待，从而使他们逐渐进入诗的意境。

　　（二）新授

　　导入结束之后，我会引导学生注意诗题并提问：_____。分析诗歌题目能在一定程度上帮助学生理解诗文内容，这一问题的设置是让学生养成析试题的习惯并在此基础上能对诗作的背景有较宏观的了解。（解诗题）

　　（1）初读课文：学生明确诗题的含义后，引导学生根据预习情况了解诗人，并进行一些补充这一背景知识的了解，能为之后的学习做出很好的铺垫。（知作者及背景）

　　接着我会要求学生自由阅读课文，并将不懂的生字词圈画出来，并先借助工具书进行自主查询。随后教师选取一些容易写错的或较难的字，如“ ”“ ”等字进行点拨讲解。这样做，可以提高学生的使用工具书的能力。（解决生字词）

　　把握诗歌朗读节奏是理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要途径，因此我会要求学生全班齐读诗歌，要求读准字音，读通句子，学生朗读结束后我将纠正读音，并指导诗歌的朗读停顿节奏。最后，引导学生借助注释，用自己的话概括全诗的大意这样设置可以提高学生的阅读能力、概括能力及自主探究能力，为以后的学习打下坚实的基础。（概括诗意）

　　（2）研读课文：

　　为了让学生能走入诗文，更好地理解诗人的情感，我会采用启发法，循序渐进地与学生进行互动讨论。

　　我会提出问题：_____。学生回答后我会进行点评。

　　然后我会带领学生反复朗读，并辅以多媒体，播放相关视频，体会诗人描绘的______景象。

　　根据诗中所提到的______、______景象/景物，体会诗人的______情感/哲理。

　　学习诗歌最重要的部分就是体会诗人的情感，我会借机提问，同学们是否______，这样能够使学生设身处地的理解诗人的情感。

　　（三）巩固：

　　巩固:全班同学有感情地朗读诗歌。

　　这样能够加深学生对本课的印象。

　　（四）总结:

　　通过提问的方式，问学生本节课有什么收获。学生回答，教师总结，本节课结束。

　　这样能够提高学生的概括总结能力。